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庞丽娟委员:推进新时代我国教师教育体系改革

  5月23日,“当前我国教师教育体系亟须突破结构与质量提升的双重问题,真正走向开放灵活和高质量。”长期关注教师教育的全国人大常委会委员、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京…

  5月23日,“当前我国教师教育体系亟须突破结构与质量提升的双重问题,真正走向开放灵活和高质量。”长期关注教师教育的全国人大常委会委员、教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心教授庞丽娟表示,要推进新时代我国教师教育体系改革,加快构建高水平、现代化的教师教育体系,建设一流的教师教育院校和一流教师教育专业。

  随着2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,教育部等五部门发布的《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》两份重要文件的出台,以质量提升为核心的教师教育体系改革进程进入新阶段。

  庞丽娟建议,加强教师教育保障体系,推进和支持高水平综合大学开展教师教育。设立“高水平综合大学教师教育建设改革试点”,在国家科教兴国战略、综合改革重大项目中对试点高校予以倾斜支持,并且支持“双一流”建设高校设立教师教育学院;重点建设一批国家级教师教育示范基地和省级教师教育优秀基地。

▲ 庞丽娟 教授

教育部普通高校人文社会科学重点研究基地

北京师范大学教师教育研究中心

  在创新机制方面,庞丽娟建议,倾斜支持高质量的教师教育院校新建一批教育专业硕士点、博士点,并探索长学制本硕一体化教师培养模式,扩大教育硕士、教育博士培养规模。改革现有“单轨制”的高校和学科评估考核指标体系,建立分类质量评估与支持制度,突出体现教师教育学科特点,激活广大师范院校、教师教育机构积极性。

  教师教育专业和学科建设也是庞丽娟一直关心的问题。她认为,应该实施师范院校和教师教育专业提前批次优先录取机制,以在全社会确立和弘扬教师教育优先的地位。在全国就业系统的学科专业目录设置中增加教师教育学科专业。要求和支持各师范院校、综合性大学整合教育学科及相关资源支持教师教育学科发展。

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作者: 全球新闻资讯

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